La recente manifestazione Ora basta svoltasi a Como il 17 ottobre e i recenti fatti accaduti a Milano ci chiedono di fermarci a riflettere su alcuni elementi essenziali. Per farlo propongo un breve testo di Anna Maria Ortese tratto da Corpi Celesti [Adelphi 1997].
«Il ragazzo è solo. Il suo approssimarsi – e poi la caduta, spesso uno scontro con la terra e il mondo cosiddetto reale – avviene così. È un’estasi o un impatto. Avere, in queste circostanze, mezzi espressivi, essere educati a usare questi mezzi, potrebbe voler dire essere forniti di un paraurti, o un paracadute.
Significherebbe entrare nel mondo – del reale – per il verso giusto e proprio dell’anima dell’uomo, che è il fatto creativo. Quando ciò non avviene e il bambino entra nel mondo esclusivamente attraverso la proprietà di oggetti di mercato, in lui resta un’ansia, un vuoto, che spesso si fa amara insoddisfazione – sebbene egli abbia tutto – o ira. Perché nella sua educazione, o nascita al mondo, è mancato l’apporto della sua propria invenzione e creatività. Egli ha trovato tutto già fatto. E il tutto fatto – da altri – che lo distruggerà, come un muro vuoto, egli, da quando si accorgerà della propria amputazione fantastica, o creativa, vorrà distruggere. Così ho sempre pensato che il problema massimo del mondo – e della sua pace, anche se relativa – sia avere dei bambini in grado di entrare nel mondo cosiddetto adulto “creando” essi stessi, e non, invece, appropriandosi o distruggendo. Creare è una forma di maternità; educa, rende felici e adulti in senso buono. Non creare è morire e, prima, irrimediabilmente invecchiare.»
Queste parole mi sembrano particolarmente attuali, quasi profetiche, pensando al tipo di violenza dei giovani (non entro qui nel merito di quella delle forze dell’ordine) che è esplosa domenica a Milano: la rabbia di chi non ha niente da perdere, di chi non vede possibilità di influire su una realtà che gli è ostile.
Tutto ciò, ovviamente, ha molto a che fare con l’educazione ed evidenzia chiaramente come la scuola interessi e coinvolga la società tutta, non solo chi la frequenta o ci insegna.
Prima di tutto perché da come sappiamo accogliere e far crescere i nostri bambini e le nostre bambine dipendono le sorti della nostra società e del mondo e dovrebbe quindi essere al centro degli interessi di tutta una città curare il buon funzionamento delle scuole e investirvi risorse. Buon funzionamento sia dal punto di vista della didattica e dell’organizzazione che da quello della cura degli ambienti: ambienti vari e diversificati per permettere le diverse attività, ampi e luminosi, sicuri, dove non piova dal soffitto, con una giusta temperatura, con spazi verdi in cui potersi muovere, con le strumentazioni e gli arredi adeguati ecc.
La scuola, a tutti i livelli di età, dovrebbe essere un luogo dove si sta bene, dove si condividono esperienze, si impara a relazionarsi con gli altri, a confrontarsi con storie e idee diverse; un luogo dove ci si appassiona all’avventura della conoscenza, si sviluppano interessi, si impara a porre domande, a cercare risposte, a formarsi proprie opinioni; il luogo dove si impara a conoscere se stessi e i propri punti di forza e di debolezza, si sviluppano interessi e si progetta il proprio futuro.
Ma c’è anche un altro elemento: la scuola può essere – spesso per fortuna lo è – un centro di aggregazione, che coinvolge un intero quartiere; un luogo di incontro e confronto, che organizza iniziative aperte al territorio, che mette in comunicazione e riesce a far collaborare persone di età diverse e con esperienze diverse, che offre spazi e servizi.
Una buona amministrazione dovrebbe perciò avere a cuore queste istituzioni, investire risorse, sostenerle nelle eventuali difficoltà.
A Como, una delle città italiane più ricche, sembra invece che sulle scuole si debba solo risparmiare. Si pensa unicamente a “razionalizzare” chiudendo edifici e ammassando gli studenti, togliendo quindi spazi preziosi (aule speciali, laboratori ecc.). Interrompendo collaborazioni e progetti nel più assoluto disinteresse per gli aspetti didattici e progettuali.
Invece di intervenire sostenendo le realtà, si approfitta di eventuali difficoltà per chiudere impoverendo quartieri (vedi Ponte Chiasso) che hanno nella scuola un importante centro di aggregazione. E si fa tutto questo senza valutare le esigenze e sentire il parere (cosa del resto obbligatoria) di chi è direttamente coinvolto. Senza elaborare un progetto complessivo sulla città.
Ci si dimentica che chi vince le elezioni, non ha il diritto di decidere (come qualcuno sembra pensare), ma ha il dovere di amministrare la cosa pubblica tenendo conto delle esigenze di tutti.
Per fortuna l’attuale amministrazione non riesce a realizzare tutti i suoi piani (vedi ad esempio la recente bocciatura del Consiglio provinciale del Piano di razionalizzazione e riorganizzazione degli istituti
comprensivi proposto dal Comune di Como o il parere del Consiglio di Stato che ha impedito lo spostamento delle classi della scuola Corridoni) e l’opposizione in città si fa sempre più sentire.
In quest’ottica, particolarmente positiva è stata la manifestazione “Ora basta” che ha saputo evidenziare come la protesta delle scuole coinvolga tutta la città e si colleghi ai problemi più generali di mancanza di spazi, di cattiva gestione, di poca trasparenza, di nessuna condivisione delle scelte. Le persone presenti erano tante, ricche di energia, idee e speranze, ma molte di più avrebbero dovuto essere. Forse questa amministrazione continua a poter operare nel più totale isolamento, senza confrontarsi e senza ascoltare nessuno, perché troppo pochi nella città sono consapevoli dell’importanza del partecipare e dell’esprimere il proprio dissenso.
Un ulteriore elemento che dimostra quanto una scuola “ben fatta” sia indispensabile per costruire un futuro migliore per tutti e tutte. [Mariateresa Lietti, ecoinformazioni] [Foto di copertina Gianpaolo Rosso, ecoinformazioni]
